急!小学生没学音标,有什么办法可以熟记单词?

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急!小学生没学音标,有什么办法可以熟记单词?

  三、26个字母在单词中的发音规律的总结:  我教孩子,在是孩子熟悉26个字母后,并利用孩子熟悉的中文字的谐音来提示孩子学发音规律。

  我是英语科班出身,知道专业人士并不主张用中文谐音法来学英语,但我在教孩子的过程中,发现在孩子还不懂也不可能先学国际音标时,用中文字的谐音来启发孩子,(当然我并不用汉语拼音来教,因为那样会使孩子混淆汉语拼音和英语的发音,会变得更糊涂),并在细微的不同处加以说明,孩子学得更快,印象更深,而且同样也可以掌握准确的发音,并进而认识字母的发音规律。     先让孩子分清楚两大类:  元音字母:aei(y)ou  辅童字母:就是26个字母中除上面元音字母之外的所有字母。

    先讲元音字母,它们在单词中的发音规律,是最重要的。

  注意,元音字母才5个,再加上一个有时代替i的y(当y起到代替i的作用时,y就不再是辅音字母而是元音字母了,其发音规律与i相同),共5个半,所以要学并不难。

  注意,一个英语单词是一定有一个或一个以上元音字母的,甚至可以没有辅音字母,比如单词a和I就是由一个元音字母构成的,因为如果英语单词中没有元音字母,就读不了音,就不会是单词(当然,缩写和简写除外)。

  注意,我们先假设:如果元音字母在单词中,它的后面又跟着辅音字母,我们将辅音字母看成是把元音字母关起来的大门,就把这种情况称为:元音字母后面是关门的。 比如hat,pen,it,hot,duck。

反之,称为:元音字母后面是开门的(详情后叙)。

  这样,可以让孩子在遇到新的单词时,把它们想象为元音字母后面分为开门和关门的两种情况。 (就是语法中的开音节和闭音节)    如果元音字母后面是开门的,它在单词中的读音就读本音:  a读“诶已”(“诶”要读得重且长,所以加了着重号,“已”要读得轻且短),如:grade,name,make,plane,cake,date,page,safe,face  e读“义”(长音),如:we,me,behe,she,these  i(y)读“啊已”(“啊”要读得重且长,所以加了着重号,“已”要读得轻且短),如:hi,rice,time,ride,wife,fly(在单词末y往往代替i),sky,why  o读“饿五”(“饿”要读得重且长,所以加了着重号,“五”要读得轻且短),如:go,nose,hope,hole  u读“哟”(长音),如:use,excuse,student,duty    那么我们总结一下,什么情况下元音字母后面才算是开门的呢?  从上面的单词中挑选几个,我们把开门的分为两类:  一类是像go,hi,we,元音字母后面没有任何辅音字母跟着,也就是它们后面根本没有门,是开门的。   第二类是像rice,grade,use这样的单词,在单词rice中,虽然i被后面的辅音字母c给关起来了;在单词grade中,a被后面的辅音字母d给关起来了;在单词use中,u被后面的辅音字母s给关起来了,但是,在这些辅音字母后面都有一个字母e,我们把这个e看成是躲在辅音字母这张门的后面,能够帮前面的元音字母开门,所以这一类单词,也要归为元音字母后面是开门的,所以,单词中间的元音字母也读本音,而词末的字母e,因为它担任着偷偷开门的任务,它不能出声,所以它在单词中是不读音的。

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