【言论】炼造“金课”助力一流研究生培养

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【言论】炼造“金课”助力一流研究生培养

核心提示:在学校第十次党代会即将召开之际,人才培养质量再次成为师生热议的焦点。 研究生高质量的“金课堂”应该是怎样的课堂?研究生课堂之“金”在发问、“金”在思辨、“金”在大道。

在学校第十次党代会即将召开之际,人才培养质量再次成为师生热议的焦点。 此前,在研究生院启动的炼造研究生金课堂课程学习依然是研究生培养的主要途径,课程建设是研究生培养质量提升的重要抓手。

研究生高质量的金课堂作为高端拔尖创新人才培养的主要途径,研究生的教学不再侧重知识点的讲授与学习,研究生的课堂应该充满学术味道、思辩的声音、探究的勇气,炼造研究生金课堂研究生课堂之金在发问。 研究生教育的特点是创新,创新的前提在发问。

有问必有思,有思必有得。 古有屈原天问,苏格拉底之问,近有李约瑟之问,钱学森之问,问的背后是深度的思考、深沉的思索。 研究生教育需要培养同学的问题意识,有所不明就要追问到底。 《论语》中,林放问礼之本?子曰:大哉问!研究生课堂,既要有因果之问、意义之问、真理之问、是非之问、逻辑之问,也要允许有无答之问、混沌之问、匪夷所思之问,这是更深层次、更广范围上的大哉问。 研究生课堂教学中的问应由老师提问为主转为以同学发问为主,通过提问,增强研究生问题意识,提高研究生提出问题的能力,使研究生有问、敢问、能问、善问。 研究生课堂之金在思辨。 《周易》里君子学以聚之,问以辨之提出要通过学习来积累知识,通过讨论来明辩事理。

从《礼记中庸》中的博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之来看,思辨很早就是儒家提倡的认识、修养方法,大儒王夫之在《姜斋诗话》中则认为:必极学问思辨之力后可以治天下国家。 研究生教育为学术性教育,需要培养研究生的思辨力,即洞察事实真相和思考分析的能力。 研究生课堂不应是沉默的,而应鼓励研究生质疑,允许发出不同的声音,老师们利用思维差异,展开讨论,给出诊断式、引导式点评。

金课堂研究生课堂之金在大道。 道出自《道德经》,是中国古代哲学的重要范畴,表示终极真理。 大道之行也,天下为公是《礼记》中孔子理想的大同景象。

习近平总书记在很多场合引用这句话,表达为人民、为人类的博大胸怀。

研究生教育的重要目标也是追求为全球、全人类培养人才的大道,培养有全球视野、人类情怀的研究生。 华农的研究生课堂应立意高远,走出具有耕读特色的大道,在潜移默化中彰显中华民族传统精华,涵养研究生的家国情怀,使研究生怀报国之心、发兴校之愿、立鸿鹄之志,为中华复兴而读书。 华农新甲子、新征程,千秋业、须人杰。

我们需要通过发掘、炼造、推广好的教学模式,建设有质感的金课,在研究生课堂上用大哉之问,点燃思辨之火,开启大道之学。 (本文作者系研究生院侯顺)。